原標(biāo)題：甘肅金昌市推進(jìn)中高職一體化改革

培養(yǎng)路徑廣，技能人才越聚越多（奮進(jìn)“十五五”·一線見聞）

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支持中高職一體化發(fā)展。

——摘自“十五五”規(guī)劃綱要

“剛?cè)雽W(xué)永昌職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校時(shí)，我心里有些迷茫，不知道怎樣提升自己。多虧了中高職一體化的培養(yǎng)，讓我對(duì)未來(lái)的規(guī)劃更清晰了?！备拭C有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能冶金與材料工程學(xué)院學(xué)生、世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽材料賽道金獎(jiǎng)得主王喆說。

王喆所說的“中高職一體化”，是甘肅金昌市近年來(lái)一直在推進(jìn)的實(shí)踐。2022年，永昌職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校和金昌市理工中等專業(yè)學(xué)校一同被甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院托管。2025年，兩所中專正式掛上了甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部的牌子，更多資源開始跨校流動(dòng)、共建共享。

“以前學(xué)生常反映，不知道為什么要在中職學(xué)習(xí)理論知識(shí)。我們也注意到，高職和中職的課程存在著一些重復(fù)內(nèi)容。”甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)人杜貴鋒坦言，“于是我們梯度化設(shè)置課程，比如中職的‘機(jī)械基礎(chǔ)’與高職的‘機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)’有內(nèi)容重合，我們就合并重合部分并做好優(yōu)化銜接。遵循一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：高職要用的，中職先打好底；中職學(xué)過的，高職絕不回爐?！?/p>

在學(xué)院的智能制造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)中心，中職部本校區(qū)2023級(jí)學(xué)生王國(guó)良的眼神正緊隨工業(yè)機(jī)器人機(jī)械臂上下移動(dòng)?！爸吧蠙C(jī)械制圖和電工基礎(chǔ)相關(guān)課程，不知道在實(shí)際中能有什么應(yīng)用。今天老師一講才明白，機(jī)器人軌道運(yùn)行背后，就是課本上說的傳感器和電機(jī)協(xié)作。原來(lái)學(xué)的東西都是有用的！”王國(guó)良說。

課程貫通，師資、設(shè)備等資源也要流動(dòng)起來(lái)。

“最近幾年生源結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，中職學(xué)生減少、高職學(xué)生增多，于是我們從2025年開始優(yōu)化師資調(diào)配?！倍刨F鋒介紹，學(xué)校組織人事部門已完成對(duì)240名中職教師的培訓(xùn)，幫助他們?nèi)〉酶叩葘W(xué)校教師資格證，以實(shí)現(xiàn)師資的跨校流動(dòng)與崗位適配。

曾經(jīng)，中職生進(jìn)不了高職的實(shí)訓(xùn)樓。“現(xiàn)在，中高職共享實(shí)訓(xùn)設(shè)備，4個(gè)人操作一臺(tái)機(jī)器，與過去15個(gè)人共用相比，每名學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)更多了?！睂?shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人姚占珍介紹。

中職打好基礎(chǔ)、高職練精技術(shù)，是王喆的成長(zhǎng)之路，“連貫的培養(yǎng)，讓我有連續(xù)5年的時(shí)間深耕冶金行業(yè)，我對(duì)未來(lái)充滿期待?！睌?shù)據(jù)顯示，金昌市中職畢業(yè)生中有意愿在本地進(jìn)入高職深造的比例從2022年前的不足10%提升到了50%以上。

近3年，甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為各類大型企業(yè)輸送技術(shù)技能人才2100余人?！跋乱徊?，我們將持續(xù)推進(jìn)一體化改革，用更加貫通的培養(yǎng)路徑，幫助更多學(xué)生走上技能報(bào)國(guó)的道路。”甘肅有色冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)郭啟明說。