澎湃新聞?dòng)浾?何利權(quán) 實(shí)習(xí)生 孫蒙娜 張瑩

第一次高考，昂子喻的分?jǐn)?shù)高出一本分?jǐn)?shù)線55分，但他覺(jué)得自己沒(méi)發(fā)揮好，堅(jiān)持再考一次。

這對(duì)已經(jīng)失明的他來(lái)說(shuō)并不容易。他三歲時(shí)被診斷出眼部疾病，后來(lái)視力逐漸喪失，但他和身邊的人都不愿放棄。他只在高中時(shí)入讀盲校一年，其他時(shí)候都在普通學(xué)?！半S班就讀”。他想?yún)⒓悠胀ǜ呖?，希望人生有更寬廣的選擇。

大部分時(shí)間，昂子喻只能靠聽(tīng)力學(xué)習(xí)，要趕上甚至超越身邊的同學(xué)，他需要超常的毅力以及數(shù)倍的努力。這背后，也有父母和老師付出的非凡耐心。

復(fù)讀一年后，2020年，昂子喻再戰(zhàn)高考，考得635分，超安徽理科一本線120分，隨即引起關(guān)注。

有人稱，昂子喻只是個(gè)案。但昂子喻的初中老師認(rèn)為，對(duì)所有有類似情況的家庭、孩子而言，他的經(jīng)歷“都是一種鼓舞”。

填完高考志愿后，19歲的昂子喻決定獨(dú)自離開(kāi)合肥，與幾名盲校同學(xué)結(jié)伴，前往云南旅游。7月27日，幾人在昆明機(jī)場(chǎng)匯合，計(jì)劃游覽昆明、曲靖、大理、麗江四個(gè)城市。8月3日這天，昂子喻和朋友帶著盲杖爬了玉龍雪山。

高中三年、復(fù)讀一年，在這四年時(shí)間里，昂子喻“幾乎沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間”。8月3日，他的媽媽喻女士告訴澎湃新聞(www.thepaper.cn)，兒子此前全身心投入學(xué)習(xí)，“從早學(xué)到晚”，現(xiàn)在高考結(jié)束，希望他能外出放松一下。

陪“讀”的家長(zhǎng)和老師

2001年1月，昂子喻出生，全家對(duì)他寄予厚望，他的名字取自父母兩人的姓。三年后，一場(chǎng)變故改變了昂子喻的一生。昂子喻母親喻女士介紹， 2004年，兒子被診斷為“原發(fā)性視網(wǎng)膜色素變性(RP)”，視力將逐漸減弱，直至失明，且難以治愈。

“孩子的未來(lái)該怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題一直苦苦折磨著昂子喻的父母。他們?cè)紤]將孩子送去特殊教育學(xué)校，但相對(duì)于普通學(xué)校，前者教學(xué)寬松，在質(zhì)量上卻存在一定差距。2007年，昂子喻進(jìn)入合肥一所普通小學(xué)就讀。

“那時(shí)還有一些視力，但是課本上的字，看不清楚。”昂子喻告訴澎湃新聞，“父母為我想的辦法是，全部把它(課文)在電腦上打出來(lái)，用最大號(hào)的字體，再用A4紙打印出來(lái)，一張紙大概能有幾十個(gè)字。”

小學(xué)畢業(yè)后，昂子喻進(jìn)入合肥四十八中念初中。梁海(化名)曾是昂子喻初中三年的班主任?！八赣H是我們學(xué)校的同事，入學(xué)之前，就和我溝通過(guò)?！绷汉Ｕf(shuō)，初一開(kāi)學(xué)之初，她將昂子喻和班上另一位腿部有殘疾的學(xué)生支開(kāi)，給剩下的學(xué)生開(kāi)了一次班會(huì)。

“我告訴他們，在這個(gè)班級(jí)上，一定、一定不可以出現(xiàn)任何歧視的情況，這是底線?！绷汉嗌?名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組成“幫扶小組”，“每周會(huì)有一天放學(xué)后留下來(lái)，同昂子喻一起探討學(xué)習(xí)”。

一次，梁海囑咐兩個(gè)女學(xué)生，順路送昂子喻回家?！皟扇艘蛔笠挥业?cái)v扶著他，引來(lái)很多路人側(cè)目，但她們毫無(wú)負(fù)擔(dān)，笑嘻嘻的，邊走邊聊?！绷汉ＵJ(rèn)為，“班里的同學(xué)愿意去幫助子喻”，因此“他在初中階段非常陽(yáng)光，未因身體原因而感到悲觀或者偏激?！?/p>

此時(shí)，昂子喻視力已下降得厲害，幾近全盲，“沒(méi)辦法再繼續(xù)學(xué)習(xí)了”。他和家人不愿放棄?！拔业膶W(xué)習(xí)全靠一個(gè)‘聽(tīng)’字?！卑鹤佑髡f(shuō)，家里為此買了一臺(tái)步步高點(diǎn)讀機(jī)，但扮演“陪讀”角色的更多是父母、老師。

一篇語(yǔ)文或英文閱讀，普通學(xué)生看到重要的段落，可以用筆標(biāo)記，做題時(shí)精準(zhǔn)辨析一番以尋找答案，但對(duì)昂子喻而言，這難以做到。梁海說(shuō)，以英語(yǔ)考試為例，昂子喻做題時(shí)，需要兩個(gè)英語(yǔ)老師“輪流讀卷子”?！八^腦中沒(méi)有段落的概念，只得依靠老師一遍又一遍朗讀課文，直至領(lǐng)悟內(nèi)容?！绷汉Ｕf(shuō)，因此，往往一個(gè)老師撐不下來(lái)，要兩個(gè)老師輪番上陣。

“嚴(yán)格來(lái)講，卷子(答題)不是他自己寫的，會(huì)有人質(zhì)疑公正性。我們的校領(lǐng)導(dǎo)每次都會(huì)親自把試卷拿到手，卷面上是多少分就是多少分 ，然后再拿去和其他學(xué)生比較、排名。”梁海說(shuō)，在年級(jí)上，昂子喻的成績(jī)經(jīng)常排進(jìn)前五十名。

班上有視力障礙的學(xué)生，對(duì)老師而言是挑戰(zhàn)。梁海坦言，大家也有“撐不下去”的時(shí)候，但想到昂子喻父母的付出，又有不忍。每次期末考試前的一段時(shí)間，便是昂子喻家人“最艱難的時(shí)候”。他的父母會(huì)把政治書(shū)和歷史書(shū)不停地讀給他聽(tīng)，這樣才能記住。

“爸爸讀累了，就換媽媽讀，媽媽讀累了，再換姑姑，幾乎是所有識(shí)字的家人一起上陣，整個(gè)下午、整個(gè)晚上，七八個(gè)小時(shí)，一遍又一遍?！绷汉８锌c昂子喻家人相比，老師做的只是“九牛一毛”。

昂子喻說(shuō)，班上其他同學(xué)會(huì)在學(xué)校里做完作業(yè)再回家，而自己則必須先回家、再在父母幫助下完成作業(yè)?！八麄円灿泄ぷ?，我得等他們下班?！卑鹤佑髡f(shuō)。

“想?yún)⒓悠胀ǜ呖肌?/strong>

2016年，昂子喻初中畢業(yè)，就成績(jī)而言，升入普通高中應(yīng)無(wú)壓力。但對(duì)于特殊學(xué)生如何參加中考，包括安徽省在內(nèi)的各地教育部門均有規(guī)定，即參照高考相關(guān)制度，為這部分學(xué)生提供必要的便利條件，比如延長(zhǎng)考試時(shí)間、必要的輔助設(shè)備，北京等地甚至出現(xiàn)了中考盲文試卷。昂子喻小學(xué)、初中階段的考試，均靠旁人“讀”卷子，但這在中考中未有先例，很難實(shí)現(xiàn)。

“合肥市教育考試院的領(lǐng)導(dǎo)專門為子喻的事情找過(guò)我，論證其參加中考的可行性。”梁?；貞?，大家提議安排“與昂子喻沒(méi)有任何直接關(guān)系的老師”去幫他讀試卷，但又擔(dān)心引發(fā)“有違公平”的質(zhì)疑。最終，經(jīng)過(guò)幾番論證，考試院得出結(jié)論，“昂子喻沒(méi)有辦法和普通學(xué)生一樣參加中考?！?/p>

無(wú)奈之下，經(jīng)合肥市教育考試院“推薦”，昂子喻考入青島盲校。該校高中部是受教育部、中殘聯(lián)委托試辦的全國(guó)唯一一所盲人普通高中。“(未參加中考)會(huì)有一定遺憾，但現(xiàn)在來(lái)看，就讀青島盲校，這個(gè)決定很重要?！卑鹤佑髡f(shuō)。

在普通學(xué)校，昂子喻上課全靠聽(tīng)，而在盲校，他有了一種“回到家的感覺(jué)”?！霸谄胀▽W(xué)校，大家會(huì)主動(dòng)幫我，但我有時(shí)候會(huì)不好意思?！卑鹤佑髡f(shuō)，身處盲校，“大家會(huì)有一樣的困難，相互幫助”。他記得，在第一堂課上，學(xué)生填寫自己的身體狀況，其中一人寫上了“眼部疾病”，老師卻說(shuō)，“在我們這個(gè)地方，眼神不好，不算是病?！边@讓昂子喻印象深刻。

就讀盲校期間，昂子喻住校，同宿舍的還有七人，都是“全盲”。一年時(shí)間里，他們看不見(jiàn)彼此，但培養(yǎng)了足夠的默契——一起上課、吃飯、整理內(nèi)務(wù)，摸索著將鞋擺在合適位置，防止被人無(wú)意“踢開(kāi)”后找不著；想辦法將被子疊成“豆腐塊”，“像是軍被”。他們也會(huì)外出游玩，學(xué)習(xí)如何經(jīng)過(guò)有紅綠燈的馬路，去沙灘聽(tīng)海浪的聲音。

對(duì)昂子喻來(lái)說(shuō)，更大的挑戰(zhàn)是“盲文”。相比于從小學(xué)就接觸盲文的同學(xué)，昂子喻對(duì)盲文知之甚少。“此前寫作業(yè)時(shí)都是父母讀題，我知道怎么讀，表達(dá)什么意義，但我不知道它長(zhǎng)什么樣，用盲文怎么寫?！卑鹤佑髡f(shuō)。

高一時(shí)，盲校就將高中三年所有科目的盲人課本全發(fā)了?！?一有時(shí)間)我就抱著書(shū)‘看’?！卑鹤佑髡J(rèn)為，盲文符號(hào)不多，重在練習(xí)，“先記，然后死記硬背”。每周六下午，昂子喻便拿一本盲文書(shū)，從頭讀到尾，練習(xí)摸讀速度。不到一個(gè)學(xué)期，他便趕上了同學(xué)的盲文學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在盲校學(xué)習(xí)一年后，昂子喻動(dòng)了回合肥讀普通高中的念頭?！?青島盲校)教學(xué)進(jìn)度以及老師對(duì)知識(shí)講解的深度，和普通學(xué)校有一定差距?！卑鹤佑髡f(shuō)。更大的原因在于，他想?yún)⒓悠胀ǜ呖肌?/p>

對(duì)想要進(jìn)入大學(xué)的殘障考生而言，擁有“單考單招”及“普通高考”兩種選擇。“單考單招”是專門面向殘障考生的高考招生制度，源于1980年代。而在2015年，教育部就殘疾人參加普通高考作出規(guī)定，允許各級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)對(duì)殘疾考生提供一種或幾種必要條件和合理便利，其中包括自帶輔助器具或設(shè)備、延長(zhǎng)考試時(shí)間，以及向視力障礙考生提供盲文試卷。

昂子喻在青島盲校就讀期間的英語(yǔ)教師胡平告訴澎湃新聞，盲校學(xué)生高中畢業(yè)后，大多通過(guò)“單考單招”，進(jìn)入特定高校的特定專業(yè)?！按蟛糠趾⒆?，都是學(xué)針灸按摩、康復(fù)、音樂(lè)、心理學(xué)這方面(的專業(yè))，就業(yè)也以此為主?！焙秸f(shuō)。

據(jù)澎湃新聞了解，北京聯(lián)合大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、濱州醫(yī)學(xué)院、南京特殊教育師范學(xué)校等少數(shù)幾所學(xué)校定向招收殘障學(xué)生，這些學(xué)?？商峁┟の脑嚲恚拘Ｗ灾髅}?！暗珜I(yè)限制比較窄，我都不感興趣，希望擁有更多的專業(yè)選擇?！卑鹤佑髡f(shuō)，擺在他面前的只有單考單招和普通高考兩條路，放棄前者而選擇后者，“那就再也沒(méi)有退路了?！?/p>

學(xué)習(xí)“偷不得一點(diǎn)懶”

2017年，昂子喻轉(zhuǎn)學(xué)至合肥六中，就讀高二。合肥六中語(yǔ)文老師劉海波回憶，他第一次見(jiàn)到昂子喻，是在某個(gè)周一的語(yǔ)文課上，他是開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后才轉(zhuǎn)入，彼時(shí)尚還不知道他有視力障礙。

“就覺(jué)得這名同學(xué)有點(diǎn)奇怪，上課從來(lái)都不做筆記，只是聽(tīng)課，趴在桌上像在睡覺(jué)。”劉海波說(shuō)，得知昂子喻情況后，他又猜測(cè)，“他的成績(jī)可能不會(huì)太好”。當(dāng)天周一，有一場(chǎng)數(shù)學(xué)考試，劉海波留意了一下昂子喻的成績(jī)，“考了滿分”，這令他頗為“驚詫”。

但昂子喻最初感受到的卻是挫敗?！懊ば５慕虒W(xué)進(jìn)度太慢，回合肥后課程銜接不上?！比胱x合肥六中之初，昂子喻在部分學(xué)科上仍然“寸步難行”，“特別是化學(xué)，知識(shí)體系千瘡百孔，倘若題目變化多端，就做不出來(lái)。”

為此，昂子喻和幾門理科老師溝通，上課時(shí)多些語(yǔ)言描述，尤其是板書(shū)畫(huà)圖時(shí)，“盡量讀一讀”。而除此之外，只能“花成倍的時(shí)間”?！斑@偷不得一點(diǎn)懶?！卑鹤佑髡f(shuō)，自己下午6點(diǎn)半回家，飯后即開(kāi)始學(xué)習(xí)，直至次日零時(shí)以后。

昂子喻從青島帶回了三年的盲文版課本，但教輔資料則是普通版本。父母將教輔資料讀給他聽(tīng)，以便他能理解每一章節(jié)的核心概念，構(gòu)建知識(shí)框架，再通過(guò)做題實(shí)踐。

化學(xué)老師朱紅對(duì)昂子喻的認(rèn)真印象深刻?！?昂子喻)特別專注，坐得直直的，臉上沒(méi)有什么表情，整節(jié)課下來(lái)幾乎是一動(dòng)不動(dòng)，像個(gè)釘子一樣?！敝旒t稱，反觀其他同學(xué)，上課或會(huì)開(kāi)個(gè)小差，做別的事情。

“他上課聽(tīng)不懂的，課后也會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師?！眲⒑２ㄕf(shuō)，他也曾前往昂子喻家中輔導(dǎo)過(guò)兩次。在劉海波看來(lái)，昂子喻記憶力超強(qiáng)，“普通學(xué)生語(yǔ)文閱讀題讀一遍，或還理解不透，但子喻聽(tīng)完一遍，就馬上能做題。”

劉海波介紹，學(xué)校每次考試，昂子喻父母其中一個(gè)人便來(lái)讀題，“他思考好后口述答案，父母代筆”。他的父親昂國(guó)銀是數(shù)學(xué)老師，不擅長(zhǎng)英語(yǔ)，有些單詞不認(rèn)識(shí)，讀得也慢，英語(yǔ)試題往往答不完。

盡管如此，劉海波仍然感受到了昂子喻的進(jìn)步：在學(xué)霸云集的合肥六中，昂子喻名次最初在年級(jí)七百名開(kāi)外，到高三，已能排進(jìn)前五十?！案叨罴俜敌：蟮囊淮蚊卓荚囍?，他考了年級(jí)第二十一名?！眲⒑２ㄕf(shuō)，其他同學(xué)暑假在玩，而昂子喻則嚴(yán)格“按照時(shí)間表自習(xí)”。

“我一直很好奇，他(昂子喻)父母是怎樣把他的心態(tài)引導(dǎo)得這么好，每天都是樂(lè)呵呵的，這令我欽佩?！眲⒑２ㄓ浀?，昂國(guó)銀送孩子上課，“到樓梯口就離開(kāi)”，讓昂子喻獨(dú)自摸索著上五樓教室?！八?昂國(guó)銀)希望兒子能像正常人一樣生活和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校和老師也沒(méi)有額外的要求。”劉海波說(shuō)。

兩戰(zhàn)高考

2019年6月，昂子喻第一次進(jìn)入高考考場(chǎng)。考場(chǎng)單獨(dú)為他設(shè)置，配了三個(gè)監(jiān)考老師。他拿到盲文試卷，線狀式、單面印刷，“就像古代的竹簡(jiǎn)”，其中語(yǔ)文28張紙、數(shù)學(xué)9張、英語(yǔ)33張、理綜22張加一本圖形小冊(cè)子。

“我從未見(jiàn)過(guò)這種形式，有點(diǎn)手足無(wú)措?！卑鹤佑髡f(shuō)，此前在盲校時(shí)，因?qū)W校不具備使用盲文制圖的技術(shù)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科考試題目都沒(méi)有圖，但高考會(huì)考，包括頗為簡(jiǎn)單的函數(shù)圖像，“這種差異讓我吃了很多苦頭?！?/p>

昂子喻的答題時(shí)間是其他考生的1.5倍，但面對(duì)陌生的試卷，他有些緊張。此外，為完成所有題目，他壓縮了思考時(shí)間。首次高考成績(jī)最終達(dá)到551分，高出一本分?jǐn)?shù)線55分。昂子喻并不滿意，認(rèn)為這沒(méi)有達(dá)到他的真實(shí)水平，一心想要復(fù)讀。

昂國(guó)銀和妻子不同意，為他填報(bào)了省內(nèi)一所普通高校。劉海波也說(shuō)，照昂子喻平時(shí)成績(jī)，“考上985沒(méi)有問(wèn)題”，但他也對(duì)復(fù)讀一事持保留態(tài)度。“沒(méi)考好，有盲文答題不熟練的問(wèn)題，那是他第一次真真正正用盲文考試?！眲⒑２ㄕf(shuō)，這意味著，倘若要復(fù)讀，“付出比常人多幾倍的辛苦”之外，還得有充分的盲文訓(xùn)練。

而這恰恰是昂子喻在普通學(xué)?！半S班就讀”面臨的最大問(wèn)題。平時(shí)考試沒(méi)有盲文試卷，昂子喻只有依靠他人讀題。 “加上去年、今年兩次高考，我只接觸了三次全套盲文試卷?！卑鹤佑髡f(shuō)，高考之外的另一套是2017年全國(guó)高考理科盲文試卷，他專門請(qǐng)青島盲校老師幫忙打印了出來(lái)，用以練習(xí)。

為復(fù)讀一事，昂子喻和父母產(chǎn)生了分歧，雙方“僵持不下”?！案改妇拖Ｍx擇一所高校去讀書(shū)，不想再給學(xué)校和教育部門增添麻煩?！绷汉Ｕf(shuō)，為此，她和昂國(guó)銀、昂子喻父子“約了一頓飯”?！拔覀兩潭ǎ绻浅?qiáng)烈地想要做一件事情，那就應(yīng)該成全。”梁海說(shuō)。

昂子喻最終復(fù)讀。因數(shù)理化成績(jī)尚可，這一年里，昂子喻將更多的時(shí)間花在了語(yǔ)文、英語(yǔ)和生物上。大多數(shù)時(shí)間，他在父親辦公室自習(xí)、做題，遇上前述幾門弱勢(shì)學(xué)科的課程，則會(huì)去學(xué)校聽(tīng)講。為練習(xí)更多的試卷，昂子喻買了一臺(tái)盲文點(diǎn)字顯示器——這能將電子版試卷用盲文顯示出來(lái)。晚間，一家人照常圍坐在書(shū)桌旁。待昂國(guó)銀將試卷輸入盲文點(diǎn)顯器后，昂子喻再摸讀作答，不懂的地方再由父親講解。

2020年7月7日，昂子喻再次走進(jìn)高考考場(chǎng)。這一次，他仍有些緊張，但又和去年不同?！拔易雒恳坏李}都十分慎重，因?yàn)闆](méi)有退路了，不容許我犯任何錯(cuò)誤——我必須要通過(guò)今年的高考來(lái)翻身?！卑鹤佑髡f(shuō)。

考前，梁海為他買了兩件T恤，一件印著“自信”，一件印著“堅(jiān)韌”。“我想告訴他，人生在世，我們都會(huì)受到質(zhì)疑，這無(wú)法避免，不會(huì)因?yàn)槟闶菤埣踩?，受到的照顧就更多一點(diǎn)?！绷汉ＵJ(rèn)為，對(duì)于如何在挫折、困難面前保持自我，昂子喻做得很好。

7月23日上午10點(diǎn)，昂子喻的成績(jī)出來(lái)了，635分，超出預(yù)期，一家人相擁而泣。但他仍有些遺憾?！坝幸坏牢锢眍}有六個(gè)圖，我很難辨認(rèn)，做錯(cuò)了，也耗費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間?！卑鹤佑髡f(shuō)，倘若沒(méi)有失去這8分，自己便可以去“心儀的學(xué)校了”，“不過(guò)，沒(méi)有虧本”。

能否涌現(xiàn)更多“昂子喻”

關(guān)于將來(lái)，昂子喻想投身特殊教育行業(yè)，做一個(gè)數(shù)學(xué)老師。他選擇了北京及武漢的幾所師范類高校作為目標(biāo)院校，目前已完成了志愿填報(bào)?！拔蚁肴ケ本?yàn)槟抢锔鞣N無(wú)障礙設(shè)施做得較好，且擁有盲文資源最全的圖書(shū)館——中國(guó)盲人圖書(shū)館。”昂子喻說(shuō)。

對(duì)于昂子喻想進(jìn)入特教行業(yè)的想法，他在青島盲校時(shí)期的老師胡平說(shuō)，兩人就此曾有溝通?！斑@個(gè)想法很好，但我也跟他說(shuō)了，得做好思想準(zhǔn)備，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈?！焙礁嬖V澎湃新聞。

梁海對(duì)此也有擔(dān)憂。“在以后的人生中，他遇到的困難會(huì)比在高考中遇到的多百倍、千倍?！彼Ｍ鹤佑髂苡肋h(yuǎn)有“勇敢的心”。在她看來(lái)，文明社會(huì)的一個(gè)象征，就是“對(duì)弱勢(shì)群體有很好的照顧”，而昂子喻對(duì)所有跟他有類似經(jīng)歷的家庭、孩子而言，“都是一種鼓舞?！?/p>

受到媒體關(guān)注后，昂子喻成了“名人”。有人感慨，“盲人都能考這么高，我呢？”這樣的聲音似乎有些欠缺“禮貌”。但對(duì)于“盲人高分考生”的標(biāo)簽，昂子喻直言“不太介意”?！叭绻麑?duì)我的關(guān)注，可以讓更多視障考生有信心通過(guò)普通高考進(jìn)入大學(xué)，這就算值了?！卑鹤佑髡f(shuō)。

將來(lái)會(huì)有更多的“昂子喻”嗎？從2014年首套高考盲文試卷問(wèn)世算起，過(guò)去6年內(nèi)，包括昂子喻在內(nèi)，僅有三十余名視障考生報(bào)名普通高考。紅星新聞此前報(bào)道提及，業(yè)內(nèi)人士觀察認(rèn)為，盡管國(guó)家政策給予了殘障生相應(yīng)支持和合理便利，但7年來(lái)參加普通高考的盲生并沒(méi)有明顯增加，“盲人群體的自身價(jià)值沒(méi)有得到充分體現(xiàn)”。

像昂子喻這樣，通過(guò)在普通學(xué)?！半S班就讀”走進(jìn)高考場(chǎng)，更是少之又少。“視障學(xué)生隨班就讀，倘若自律性很強(qiáng)，能堅(jiān)持著學(xué)習(xí)，有人協(xié)助輔導(dǎo)，還是不錯(cuò)的。但現(xiàn)實(shí)是，老師恐怕顧不過(guò)來(lái)。”胡平認(rèn)為，昂子喻在普通學(xué)校能夠堅(jiān)持至今，其父母付出頗多，很少有殘障學(xué)生及家庭能做到這點(diǎn)，“而在盲文試卷及師資方面，普通學(xué)校也缺少資源?！?/p>

商洛特教學(xué)校副校長(zhǎng)黨紅妮曾多次對(duì)“隨班就讀”情況做過(guò)調(diào)查，在她看來(lái)，“隨班就讀”在實(shí)踐中仍有多方面問(wèn)題待解。“很多老師反映，對(duì)于隨班就讀的殘障學(xué)生，老師們?cè)趺醋?、?yīng)做成什么樣，沒(méi)有清晰的規(guī)范。”黨紅妮說(shuō)，因?qū)W習(xí)能力普遍較弱，大多數(shù)殘障學(xué)生易被忽略。

“對(duì)殘障學(xué)生的特殊情況、特點(diǎn)，很多普通老師表示‘不了解’，對(duì)特殊教育的知識(shí)技能掌握也還不夠，不知道如何弱化‘殘疾’的標(biāo)簽，感覺(jué)很迷茫。此外在評(píng)優(yōu)、比優(yōu)的氛圍下，或有殘障學(xué)生被視為‘拖了后腿’?！秉h紅妮說(shuō)，更大的困難在于“課程設(shè)置”，“如何進(jìn)行差異化教育，該怎么教、如何評(píng)估”，這些應(yīng)有更多探索。

6月28日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)隨班就讀工作作出部署?！疤厥饨逃拖褚活w大樹(shù)，‘隨班就讀’就是其中的主干。”黨紅妮稱，前述指導(dǎo)意見(jiàn)會(huì)讓“隨班就讀”工作的脈絡(luò)更加清晰、規(guī)范、深入。

她認(rèn)為，有了指導(dǎo)性意見(jiàn)，便有了“方向”?！皩W(xué)校也可以根據(jù)實(shí)際情況出臺(tái)制度，讓更多的隨班就讀的學(xué)生、家長(zhǎng)，看到希望?！秉h紅妮期待，能有更多的“昂子喻”出現(xiàn)。